大单元教学设计”不是将原有知识点教学的简单相加, 而是最小的课程单位，是一个个动人的故事。大单元教学设计需要大概念、大情景、大任务，
理念1：教学设计变为学习设计学习设计包括学程设计、主干问题设计、活动任务设计、评价设计、学习支架设计（学习策略设计：学习工具设计、
从课时设计走向大单元教学的“八大重构”从单篇、单例题知识点到教材单元再到大单元，是从零散走向整体，从教书到育人的过渡。大单元既不是
在大单元教学设计过程中，需要从整体角度入手进行设计，进而秉承可拆分的基本原则，将整体设计拆分为循序渐进，环环相扣的多个模块，有序展
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