在大单元教学设计过程中，需要从整体角度入手进行设计，进而秉承可拆分的基本原则，将整体设计拆分为循序渐进，环环相扣的多个模块，有序展开，全面落实，完成整个大单元教学。在进行大单元教学设计时，教师可以从7个方面入手进行整体设计。

1.单元教学规划

教师要对大单元教学的大概念进行提取，对单元教学内容分布结构进行分析，进而从“整体教学设计、细分教学设计、渐进教学设计”三个方面入手，对本单元的教学安排，做出合理的规划，形成教学规划的时间轴。

2.单元教法创新

教师在明确了大单元教学的整体规划之后，就要结合单元内容特征、学科特征和自身的教学经验，引入项目式教学、情境教学、生活化教学等众多创新教法，明确各个模块，各个课时应当采取的具体指导方式，做到胸有丘壑，一览无余。

3.单元目标设计

教师要从核心素养发展的高度入手，明确学生核心素养发展的目标，进而根据单元教学任务，结合单元教学内容，明确各课时具体的教学目标，形成单元教学的目标清单，清晰展现能力进阶、核心素养发展的过程，确保学生能够有序完成各个目标，最终达到核心素养发展的目的。

4.单元资源设计

在明确了单元教学目标的基础之上，教师要以教材资源为主，结合智慧平台的相关资源、互联网教学资源以及名师优课资源等进行单元教学资源的有效匹配，确保能够在达成目标的前提下，选用优质教学资源，提高单元教学品质。

5.单元活动设计

在大单元教学过程中，理论与实践并重是最基本的原则，也是最为关键的改革要点。在进行大单元教学设计时，教师要从单元教学内容、教学目标、教学结构等特征入手，策划单元活动，明确活动流程、活动内容、活动方式和活动目的，确保学生能够在大单元学习期间，同步开展丰富多样的实践活动，得到充分的锻炼，实现知识与实践的有效结合，完成核心素养层面的发展和突破。

6.单元作业设计

在大单元教学过程中，还要同步设计大单元作业，并按照层层递进，螺旋上升的基本设计理念，将各课时的作业串联在一起，形成一个螺旋上升的台阶，确保学生能够在逐步完成各课时作业和大单元作业的同时，实现自身核心素养的成长和突破。

7.单元评价设计

在大单元教学设计过程中，还要设计单元评价方法，明确单元评价的流程，制定单元评价的标准，进而遵循教学评一体化的基本原则，将评价工作渗透到教学的环节中去，持续发挥这些助力作用，不断促成教学品质的提升。

通过上述“七合一”的教学方案设计方式，就能够完成大单元教学的统筹管理和有效设计，为开展大单元教学活动提供明确的指导，确保各科室的教学活动都能达到预期的育人目标。