11～20各数的认识

教学目标：

1、学生能正确数数量在11－20之间物体的个数，认识11－20各数并能正确读数，掌握20以内数的顺序，初步体会11－20各数的组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识，在合作的过程中使学生会完整的表达自己的想法，学会与人交流。在交流过程中，使学生学会倾听别人的发言，客观评价别人，初步建立评价意识，使学生体验合作的成功与喜悦。培养初步的数感。

教学过程：

一、创设生活情境，产生探究欲望

1、猜笔游戏：

师：小朋友们喜欢玩游戏吗？先玩个游戏，怎么样？猜猜老师手上有几支铅笔？（示一把铅笔，学生自由猜）你来猜，也请你猜。

师：猜了这么多，到底谁猜得对呢？怎么办？（数一数）

师：听你们的，一起来数（学生集体数笔验证）有12支，你猜对了吗？猜对的朝老师挥挥手。

2、提供生活经验：

没猜对的别泄气，还有机会等着你。

（1）田字格：老师还带来一些田字格，仔细看哦，左手有1打，右手有3本，(手举高慢慢说)合起来是多少本？谁来猜?（你的声音真响亮！还有谁想猜？）

    你为什么猜13？（包装上写了10，所以一包有10个加3本就是13本）     你的眼睛真亮，这么细微的地方都注意到了，真了不起啊！

他说对了，这一打正好是10本，再加3本合起来就是13本。一起来说一说，10本加3本合起来是13本。          

（2）再猜，这是什么？（水笔）老师左手拿1盒，右手拿1支，合起来有几个？谁来猜？为什么猜11？（一包有10个加1个就是11个）刚才田字格是10本一打，所以你猜水笔也是10个一盒，果然被你们猜中了！

还有哦！

（3）这是面巾纸，我左手有1大包，右手有4包，你猜一共有几包？（14包）怎么猜出来的？你们猜对了，这一大袋里正好10包，再加4包就是14包。（看来，只要认真细心，什么也难不倒你们）

（4）在平时生活中，我们经常把东西像这样10个一包装，这样拿起来比较方便、比较快，不用一个一个去数了。

3、总结比较：

小朋友，后面的水笔、夹子、面巾纸一猜就准，铅笔怎么猜了那么多次呀？（抓成一把，看不出来）

二、提供探索机会，经历探索过程

1、分铅笔，初步感知“十”

（1）能不能想个办法，照着刚刚水笔、田字格、面巾纸的分法也来分一分，左手拿几支，右手拿几支？可以让小朋友一眼看出是多少支呢？谁愿意来展示一下自己的本领？ （一手拿10支，一手拿2支）你想出了这么好的办法，老师为你感到骄傲！是呀，一手拿10根，一手拿2根，一下就能看出是12根。

（2）老师有铅笔，小朋友们有小棒，我们一起数出10根，摆在桌上，开始：1、2、……

再数一遍，检查一下。我们可以把这10根小棒捆成1捆，拿出一根牛筋，跟着老师一起捆。（完成的小朋友看看你旁边的小伙伴需不需要你的帮助）捆好的举起来给老师看。把小棒轻轻放下。

（3）点击：这1捆里有几根？就是10个一。捆成1捆，数学上称为1个十，10个一就是1个十（板书）一起读一读。看着图再读一遍，这句话谁学会了，来读给大家听。（2人）把这句话说给同桌听。

（4）很快拿出10根小棒，比谁拿的快。快的小朋友都不用数，你怎么拿这么快呀？（拿1捆）对啊，1捆就是10根，这1捆就不要拆了，待会儿它还要派上大用场的。

2、手指游戏：

（1）1捆小棒是一个十，小朋友身上也藏着十呢，在哪呀？对，10个手指是10个一，合起来就是1个十（手势表示），一个十里有10个一。

（2）我想用手指表示11，可我只有1个十，怎么办呀？谁来帮帮我。对呀，我出十，他出一，十和1合起来是11，学着老师的话，小朋友一起说。

（3）你想玩这样的手指游戏吗？听清游戏规则：每组左边小朋友出十（十怎么出？）右边小朋友听清老师说的数，想好了出几。（2人上来出）开始了：13（左边小朋友出十，右边小朋友出几？十和3合起来是13，一起说）

15（谁能学着刚才说一句话？你不仅听的仔细，说的也很好！一起说）

3、小棒游戏：

（1）好玩吗？小棒也可以玩摆数的游戏，看，来了这些数宝宝，把它们的名字大声读出来。

（2）小棒游戏怎么玩呢？要想在游戏中获胜，一定得听清游戏规则：

选1个你最喜欢的数，用小棒把它摆出来，要能让别人一眼就看出是十几，看谁的动作又快又轻，开始。（摆好的小朋友用你的姿势告诉老师）

（3）谁来当第一个小勇士，说说你摆的是十几，摆了几捆加几根。（4人）那可以说，十和---合起来是---？

（4）老师也摆了一个数，请你猜猜：我摆的是1个十和7。（生猜）谁能像老师这样，说说你是怎么摆的，让其他小朋友猜猜你的数。（最后请摆19的小朋友）

4、19→20

（1）你能把你摆的数也变成19吗？怎么办？摆好了再检查一遍，右边是不是9根。摆对的小朋友向老师挥挥手。

（2）老师也摆出了19，学着陈老师这样在19后面再添1根，19再添1根是---？（20）看，左边是1捆，右边是10根，10个一怎么办？又可以捆成1捆，变成1个十，把这10根拿起来，用牛筋捆一捆。

（3）2捆是几个十？2个十就是20（板书，齐读后看图读，再把这句话说给同桌听）

（4）很快拿出20根小棒，怎么拿？

5、导入课题：

小朋友，在刚才的游戏中，你又认识了哪些数？今天我们学习的就是11-20各数的认识（板书课题）

三、加深拓展内化，学会解决问题

（一）生活中的数

这些数，平时你在哪儿见过或听过吗？（生说）是呀，数在生活中随处可见，它们还会传达信息呢，看，这些数想告诉大家什么呀？

（二）深化练习

数为我们的生活提供方便，小朋友的学习也同样需要它的帮助。

1、咱们认识的新朋友和老朋友一起排着队跳到直尺上，一起读一读。

（1）刚才大家按---读的？从大到小再读一次。

（2）你会几个几个读吗？（2个、5个、10个）

（3）老师看着直尺上的数，出几道题考考爱动脑筋的同学：13前面一个数是几？比15大的数有哪些？

（4）谁能学着老师的样子，看着尺子上的数给大家提问题？（1人）还有很多小朋友想说，把你出的题考考你的同桌。

2、先估再数：

（1）数宝宝还带了礼物送给小朋友，来看看吧。

（2）不数，先猜猜看，草莓多还是雨伞多？猜猜草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？

（3）要想知道猜的对不对，还是得数一数。怎样数不容易错呢？（数一个划掉一个）你的方法真好，老师也赞成。那你数完以后怎样让别人也能一眼看出一共有多少个？（数出十个圈一圈）多好的想法啊，你真是个会想的孩子。

（4）展示1个小朋友作业，其他人对照。（用掌声告诉我你也做对了）

四、课堂小结：

小朋友，今天你又学会了哪些新本领？（真为你感到高兴，你真了不起，祝贺你的进步）