记金坛良常实验小学第十二周数学教研活动

北风劲吹，寒意渐长，但教学路上研讨正浓。我校数学组第十二周教研活动如期开展。本次活动由陆璐老师执教一年级上册《求加法里的未知数》一课。

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课堂篇

课始智慧桥的导入，小朋友们开火车口算过桥，最终成功进入智慧乐园。有趣的情境很快将孩子们带入了学习状态。

在新授环节，陆璐老师利用进入智慧乐园，小兔子为大家带来礼物的情景导入，生动有趣。首先让学生观察图片寻找发现的数学信息，再提出数学问题，通过同桌交流，师生互动多种形式有效训练了学生的数学语言表达能力。接着，陆老师根据学生提出的问题出示算式，自然巧妙地引出了“未知数”的概念，揭示了本节课的主题：求加法中的未知数。

8+（ ）=10？陆老师放手让学生独立思考，并且把思考过程写在作业纸上。交流展示环节有层次的展示了三种思路：（1）图中数一数、（2）想分与合、（3）想减法算式：10-8=2。

序列化的交流、层次性的展现，以真实资源推进课堂教学进程，体现了陆老师以学定教的教学理念。

练习环节中，陆璐老师同样用生动有趣，儿童化的语言将练习与情景结合，使学生思维得到了较好的训练。

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研讨篇

精彩的课堂落下了序幕，老师们开始交流想法、分享智慧。

一年级的新教师率先就本节课提出自己的思考见解。

冯萱老师认为整堂课思路清晰，学生课堂纪律优秀，课堂效率高。尤为亮眼的环节是学生上台当小老师解释自己想法时能大方清晰的说出：一（5）的同学请你听我说，我就听你说。

袁斌老师与邵月霞老师也提出了宝贵的意见。一是在想未知数用分与合的方法时如能让学生说一说则能更好地将学生思考过程充分暴露出来；二是练习环节算式与数字比大小的题型，让学生将算式答案先写在下方会更加适合低年级学生学习方式。

王叶君老师认为本堂课陆璐老师通过不断地让学生结合图说，有效锻炼了学生的逆向思维，为高年级方程的教学埋下了思维的种子。

最后，陈燕华主任对本节课做出评析。陈主任认为：陆璐老师作为新教师教态自然大方、语言生动清晰、展示了新教师的风采。教学中值得肯定的是能设计趣味化的情景串吸引学生兴趣，并以真实的课堂资源推进学生更深层次的学习。同时，陈主任也提出了真诚的意见：练习环节要求应更加具体明确，根据不同内容语速要有变化，课堂节奏要适当放慢。课堂互动交流环节时间控制需要改进，如能加上儿童化的肢体语言，让课堂动起来，则会使课堂更加充满乐趣！

一次研讨，一次进步。我们相信，只要扎根于课堂，青年教师定会更好更快成长！