9 古诗三首

                                                       执教  田邢兵

教学目标 

1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。

2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。

3.学习通过写景来表情达意的方法。

4.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。

5.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。

教学重难点 

重点：1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。

2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。

难点：1.学习通过写景来表情达意的方法。

2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。

三分钟训练 

运用比喻修辞手法是诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》

教学过程 

一、话题导入，引入诗题

1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简洁的语言表达了丰富的内容。今天，就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》，去感受一下诗歌的魅力。（板书：暮江吟）

2.作者简介。

3.认清字形，注意会写字的写法。

“瑟”是平舌音。“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。

二、诗歌朗读指导

1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。

2.学生结合注释，读通全诗，大致了解全诗的意思。

3.划分节奏，诵读古诗，师巡回指导。指名朗读，通过朗读展现古诗的朗读节奏，其他学生进行评价。

三、品味诗歌

（一）学习《暮江吟》

1.这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？

暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。吟：古代诗歌体裁的一种。

2.找景物。

3.品诗句。

（1）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？

第一句：一道残阳铺水中

读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么？

 “铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。（板书：闲适亲切）

（2）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？

（3）出示第三句诗，学生读诗句，思考：“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？是“可爱”的意思。那么，哪些景物让诗人觉得可爱呢？

（4）思考：怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？

运用比喻的修辞方法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。

（二）学习《题西林壁》

1.板书题目：题西林壁。读题，释题。题：书写、题写。西林：西林寺。

2.思考问题：哪两个字体现出了观察角度的不同？（横、侧）从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？

3.为什么看庐山会有不一样的结果呢？用“之所以……是因为……”这样的句式来回答。

4.从不同的角度观察，结果就不一样。你在生活中有没有遇到这样的例子？

（三）学习《雪梅》

1.出示两幅图片：美不美？梅花和雪花都在寒冬绽放，它们互相映衬，给人们带来了美的享受。可是今天，它们却起了争执。它们在争执什么呢？就让我们一起走进《雪梅》去看个究竟。

2.作者简介：卢钺：南宋诗人，自号梅坡。代表作有《雪梅》两首。

3.默读这首诗，根据注释，试着自己理解诗句的意思。请同学们用自己的话说一说这首诗的意思。

4.悟道理：从这首诗中，我们可以看到梅花和雪花各有怎样的优缺点？

梅花和雪花都有自己的优点，也有自己的缺点。这从后面两句诗可以看出来：梅花香，却没有雪的洁白；雪花洁白，却没有梅花的香气。

从中我们能悟出什么道理？（人各有所长，各有所短。我们要互相学习，取人之长，补己之短。）

四、背诵古诗。