联动教研 蓄力成长

——记“指向文化自信培育的中华文化与小学英语教学融合研究”课题组第三次活动

为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，发展学习能力，提升思维品质，传承中华优秀文化，5月19日下午，常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第16次活动暨金坛区小学英语课程成果展示第21次活动在河滨小学举行。常州市小学英语杨金华名教师工作室全体成员、江苏省儿童英语戏剧教学课题组全体成员、江苏省教师发展课题组成员代表及金坛区各校教师代表共同参与了本次活动。本次活动由金坛区五叶小学徐婕老师主持，主要分为课堂展示、学生素养展示、微型讲座和专题讲座四大板块。

课堂展示

课题组成员胡梓瑶老师执教了四年级下册U6 Whose dress is this? 融合绘本World Book Day。胡老师以"世界读书日"为切入点，让读书与传统文化实现深度融合，通过设置Big question:“What makes them happy on World Book Day?”，用Setting-Process-Problem-Solution-Ending的思维框架，巧妙搭建语言与思维的共生桥梁，引导学生在学习语篇的过程中逐步探究问题，提炼主题意义“Helping others makes them happy”，促进学生的核心素养发展，展现阅读教育的多维价值。

河滨小学周维华老师执教六下融合绘本Happy Children’s Day, Rita! 周老师以主人公Rita的情感变化轴线图，引导学生从故事结构和人物情绪对文本内容进行整体感知和归纳。同时，周老师将英语学科与科学巧妙串联，以绘本中的实验为纽带进行课堂复现，引导学生动手完成科学实验，在实践中感受学科交融的魅力。课堂尾声，周老师深挖绘本中的有爱瞬间，带领学生回顾四年英语学习历程，引导学生结合书本内容和生活实践，挖掘更多有爱的瞬间，鼓励学生“Enjoy and share the moments of love”，展现了绘本融合教学的创新实践。

素养展演

童声飞扬展风采，素养花开正当时。城西分校英语戏剧社团的孩子们以生动的演绎，将经典的中国故事《花木兰》搬上了舞台。他们用流利的英语、丰富的表情和灵动的肢体语言，将花木兰替父从军的勇敢、在战场上的英勇无畏以及与战友们的深厚情谊展现得淋漓尽致。河滨小学三（2）班学生演唱经典绘本《Brown bear, brown bear, what do you see?》，他们用清脆的童声、欢快的节奏和灵动的表情，将绘本中的各种动物形象栩栩如生地展现出来。他们用歌声传递着对生活的热爱，对学习的热情，也让在场的每一个人都感受到了童真的美好。河滨小学五（2）班薛王梓同学对动画电影《哪吒2》片段“Birthday party”进行趣味配音，他时而声调高亢激昂，时而语气轻快俏皮，把哪吒活泼烂漫的一面刻画得入木三分。最后，河滨小学五年级学生带来趣味游戏展演“You describe, I guess”。小组竞赛游戏轮番上演，孩子们在轻松愉快的氛围中提高了英语运用能力，更增进了同学之间的友谊和默契，在游戏中收获了快乐，在竞争中学会了合作。

实践分享

河滨小学蔡文秀老师带来微讲座《小学英语绘本阅读教学实践研究》。蔡老师从学校与班级两个关键维度，深情回溯了河滨小学在绘本阅读的十年专研之路。从校本课程的精心开发，到校园英语文化环境的匠心营造；从班级阅读竞赛规则的科学制定，到学生点滴进步的用心挖掘，全方位、立体化地展示了将绘本阅读教学扎实落地的实践经验。每一位参会教师对今后在教学中如何巧妙应用绘本汲取了更多的经验。

高位引领

常州市教育科学研究院教研员黄小燕老师以《如何构建更优化的阅读共同体》为题做专题讲座。黄老师对常小英团队中如蔡文秀老师一般潜心耕耘阅读教学的优秀教师给予高度肯定，他们的努力如同点点繁星，照亮了孩子们英语学习的道路。这些斐然的成果，不仅是对教师们辛勤付出的最好回报，更是常小英团队在阅读教学中不断探索、勇于创新的生动写照。同时，黄老师指出，每一所学校都有其独特的历史文化底蕴和教育资源。阅读共同体学校应充分发挥各自优势与特色，将它们转化为推动阅读教学发展的强大动力，打造轻松愉悦的课堂表达氛围，并将其融入日常教学，实现教师教学能力与学生英语水平的协同提升。

  活动最后，金坛区教师发展中心小学英语教研员钱荷琴老师对一下午的活动进行点评。她希望各位教师在今后的教学实践中，能够精心筛选并科学编排优质绘本教学资源，通过系统的教学活动设计，有效拓宽学生文化视野，夯实语言基础，强化文化自信培育，助力学生在语言学习过程中不断成长与进步。